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合川首批“钓鱼城英才”李俐均:用心钻研开出教育教学“良方”

    

    新华网兴发娱乐网页版登录教育频道3月8日电 科研课题上,她立意高远、用心钻研;论文撰写中,她特色鲜明,用心推出教育教学经验;教学手法上,她苦练技艺,锻造出精湛的课堂。

兴发娱乐网页版登录市合川区教科所小学语文教研员李俐均。新华网发(受访者供图)

    她叫李俐均,现是兴发娱乐网页版登录市合川区教科所的一名小学语文教研员。从走上工作岗位至今,已在教育这片土地耕耘了25年。

    一直以来,她始终践行人民教育家陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”的奉献精神,在课程改革深入推进中,以基层教研员的身份扎根小学语文学科领域进行改革和示范,逐渐形成“本色语文”的教育理念,用心钻研,为教育教学开出“良方”。

李俐均在全市小学语文教研会上,分享语文课堂教学经验。新华网发(受访者供图)

    从语文教学到语文教育

    构建“本色语文”教育体系

    成为教研员之前,李俐均曾在基层学校从事了16年的语文教学工作。多年的教学实践经历,让她深深感到语文不仅是思维和交际工具,更是人的存在之家。

    在长期的理论学习与教学研究中,她逐渐升华了对语文教学的理解,从语文教学走向语文教育,初步构建了“本色语文”教育体系。她认为,作为人类文化的精神内核,语文教育应让学生在语文学习的过程中得到文化的陶冶和精神的洗礼,而这也是“本色语文”的核心内涵。

    用李俐均的话讲,语文教育的三个维度分别是传授知识、开启智慧和润泽生命,最终实现教师与学生之间生命的“润泽”与“成全”。强调教师需具备人文情怀,关注学生主体地位,顺应生命自然规律,采取自然灵动的教学方法,以身示范、润物无声地把学生从自然状态引导到应然状态,最终达至润泽生命、成全生命的目的。

参加2018年合川区小学语文教师课堂教学展示评比活动现场。新华网发(受访者供图)

    以科研课题为载体

    在行动实践中探索教育改革发展路径

    作为基层教研员,李俐均深感“以研促教”的重任。先后承担了《农村留守儿童关爱教育网络构建研究》《农村中小学书香校园文化建设行动研究》《农村中小学小班化教育实验研究》等多个课题,以科研课题为载体,在行动和实践研究中探索教育改革发展的具体路径。

    一次,她发现育才学校推行的“小先生”制寄宿制自主管理模式,便撰写了《行小先生自主管理模式 知乡村寄宿教育本真——以兴发娱乐网页版登录市合川区育才学校探索为例》一文,总结介绍了该校以陶行知教育思想为统领,坚持生活自理、学习自主、活动自乐、身心自强、安全自觉的“五自”办学经验。文章在全国中文核心期刊《中小学管理》公开发表,向全国推出了寄宿制学校管理的“合川经验”。

    此外,她还根据合川龙市中学开展的生命教育特色办学实践,撰写了《特色办学让农村学校绽放生命芳华》《特色课程建设的五个着力点》等文章,彰显了合川区域推进文化特色学校的风采。

    做好 “师者之师”

    “因材施导”引领一线教师成长

听课过程中,记录老师教学情况。新华网发(受访者供图)

    教研员,作为教师的同行人、引领人,如何践行“师者之师”的责任?

    李俐均用行动作出了回答。与老师结对帮扶,通过引导研究、说课、讨论、教学反思、上示范课等方式,跟踪式手把手教,建立业务成长袋,引领教师步入了成长的快车道。在青年教师参加赛课活动前,总是耐心指导、观摩课堂教学,细抠教学的各个环节。成就了国家级比赛特等奖、兴发娱乐网页版登录市赛课多次一等奖,以及多名区市级骨干教师等。

李俐均在参加全国小语赛课时,与团队成员讨论。新华网发(受访者供图)

    近年来,李俐均更是通过共建微信群,引领小语教师做学科教研。每周分别开展周二“朗读分享”、周四“案例分析”与周六“主题短讲”,老师们自由报名、组队分享。李俐均表示,分享后大家积极点评,通过反馈点评提升专业能力。与此同时,每周分享的团队都会整理资料存档并转发至各学校学习。

    如今,通过个别辅导、团队共进、区域联动等多种方式,联合线上线下活动,李俐均已培养出一批钻研精神强、业务能力精的基层语文教师,为区域小学语文教学奠定了基础。(邓红娅)

编辑: 蒋玲
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